CAPÍTULO IV
ESTUDIO DE CASOS
4. ESTUDIO DE CASOS
En el siguiente capítulo se dan a conocer todas las situaciones que nos llevan a pensar en la educación cívica, como el comportamiento y desempeño de la comunidad escolar de diferentes contextos. En esta ocasión se realizaron los estudios en la primaria vespertina Benito Juárez de la Cd. De Cortázar, el segundo estudio en el instituto Ignacio Allende perteneciente a la UTEC y el tercer estudio se realizó en el Centro de Atención Múltiple de Ciego y débiles visuales, ambos ubicados en la Cd. De Celaya, dentro del Estado de Guanajuato.
4.1. ESCUELA PRIMARIA VESPERTINA BENITO JUÁREZ, DE LA CD. DE CORTÁZAR, GTO.
Características Generales de la Escuela
La escuela Primaria es de Organización completa, es decir, cuenta con el siguiente personal:
Un Director, Doce docentes, Un Maestro de Educación Física, Dos personas de apoyo, Dos maestros de Apoyo USAER, y Equipo paradocente (Comunicación, Psicología y Trabajo Social).
La población de la escuela primaria es aproximadamente de 360 alumnos de primer a sexto grado, distribuidos en dos grupos por cada grado.
Contexto de la población.
La escuela se ubica dentro de una de las colonias conurbadas de la ciudad y con el mayor índice de delincuencia. Las características de la población escolar son niños entre 5.8 y 15 años de edad. Hay variaciones individuales en los niños, relacionadas con los ritmos y tiempos de su desarrollo pero también de manera muy importante los patrones culturales y formas de relación que caracterizan a las familias, estos factores son de gran influencia en el desarrollo y manifestación de los valores.
Dentro del aula se manifiestan la desobediencia, irritabilidad y dificultades para concluir sus tareas escolares, berrinches, agresividad y lenguaje inadecuado así como timidez, introversión e inseguridad y dificultades para pedir ayuda.
Es importante señalar que los padres de los menores en su mayoría cuentan con jornadas de trabajo prolongados, trayendo como consecuencia una falta de presencia de la figura paterna y/o materna, delegando la crianza de los hijos a terceras personas. Frente a los menores los padres se muestran sobre-protectores, poco firmes para el establecimiento de límites, además de manifestar desacuerdos en las formas de crianza.
El nivel socioeconómico de las familias de los niños por atender es medio bajo, con escolaridad a nivel primaria, secundaria, o Preparatoria, muy pocos concluyeron alguna Licenciatura.
4.1.1. Comportamiento del docente durante las ceremonias cívicas.
Durante las ceremonias cívicas, se observó que del total del personal docente, el 66% de ellos se muestran respetuosos y logran que sus alumnos realicen los Honores a la Bandera correctamente. El otro 34% se enfocan más a corregir la conducta mostrada por sus alumnos durante la ceremonia.
Podemos decir que del 100%, un 20% de los docentes se pueden ver platicando a la hora de la ceremonia y la postura es inadecuada en un 30%
En la entonación del toque a la Bandera, el 40% de los docentes desconoce la letra original del mismo.
En el Himno Nacional, se aprecia que el 90% de los docentes lo entona correctamente y dentro de ese 90%, el 45% lo hace con agrado y entusiasmo. Quedando el último 10% como aquellos quienes lo entonan en un tono muy suave o realizan otras actividades.
4.1.2. Comportamiento del alumno durante las ceremonias cívicas.
El saludo a la Bandera Nacional, en un 65% es incorrecto en los alumnos, en un 70% desconocen el significado y la letra original del Himno nacional así como del toque de Bandera.
La expresión oral en la entonación del Himno Nacional es sin motivación, los alumnos de primer grado, en su mayoría, hacen todo menos atender las ordenes de la conducta adecuada en el momento del recorrido de la Bandera Nacional así como en el momento de Entonar el Himno Nacional.
4.1.3. Estrategias aplicadas por el docente durante la jornada escolar para la formación de valores cívicos.
Los docentes entrevistados reconoce la importancia de fomentar en el alumno los valores cívicos, resaltando la importancia de la asignatura de Formación cívica y Ética en la primaria. Así también saben cuáles son los Símbolos Patrios, los alumnos de sexto y algunos de quinto grado ubican los ubican perfectamente.
Se nota así mismo, que los docentes y alumnos conocen la importancia que tienen los Símbolos Patrios en la vida de cada uno.
Los docentes son quienes hablan de identidad y saben que el conocer el origen y la Historia de México ayuda al alumno a forjar en él su identidad como mexicano.
De las entrevistas y cuestionarios aplicados se obtuvieron las siguientes estrategias empleadas por el docente al momento de la ceremonia de Honores a la Bandera Nacional.
Los corrigen al momento. Realizan actividades dirigidas dentro del aula para favorecer el conocimiento sobre los símbolos patrios. Estimulan la formación de valores cívicos a través del conocimiento de la historia por medio de las luchas civiles en defensa de la nación. A través de lectura de cuentos donde se hable de historia. Realizando proyectos de investigación Siendo modelo para ellos. Participando con entusiasmo para transmitir el amor a la patria.4.2. Instituto Ignacio Allende, UTEC Celaya.
Después de haber observado la actitud de los maestros durante las ceremonias a la bandera así como la de los adultos y consignar las observaciones en las listas de cotejo, concluimos que la congruencia entre lo que se predica y lo que se vive es muy diferente.
Aunque muchos maestros tienen una actitud buena, muestran respeto, procuran hacer que sus alumnos tengan una buena actitud frente a la bandera, hay 6 de 20 que no lo hacen pues están comentando algo o aplauden cuando no se debe hacer por respeto.
Los alumnos están más conscientes de ello y la mayoría saludan, están en silencio y participan.
Los alumnos piensan que los honores a la bandera es una ceremonia que siempre se realiza, son bonitas, en ocasiones aburridas pero están dispuestos a participar en ellas sobre todo si son los protagonistas.
Tomando en cuenta la opinión de los maestros de secundaria en una conversación informal, comentan que los muchachos de secundaria también sienten apatía para cantar el Himno Nacional, que muchos de ellos no se saben la letra y mucho menos el juramento. Participan por obligación por una calificación pero es poco el interés. Salvo algunas excepciones.
Por otro lado, los maestros piensan, están convencidos de que los honores a la bandera son importantes para fomentar un sentimiento patrio en los alumnos, sí han observado que conforme pasa el tiempo pierden interés en la ceremonia a la bandera, no les importa entonar bien el Himno y no consideran irrespetuoso usar la bandera como paliacate, capa o pintarla en la cara, al contrario, se sienten “Más mexicanos”. Curiosamente, las personas que más “disgusto” encuentran en realizar los honores a la bandera y fomentar el amor a la Patria, el respeto a los símbolos patrios fueron aquellas que tienen ideas religiosas diferentes al resto de la población de maestros. Lo mismo sucedió con algunos alumnos de religiones diferentes a la mayoría. Aunque eso no es un punto de estudio, se notó esa diferencia entre este grupo y lo inserto como comentario únicamente.
Los maestros creen que la instrucción que envía la Secretaría de Educación Pública en los libros de texto en los cuadernillos que envían al principio de año escolar son buenos recursos para apoyar sus clases y darles un enfoque más interesante, pero también aseguran que no siempre lo ponen en práctica por falta de tiempo, por trabajar más rápido de la forma tradicional o no trabajar doble.
Como conclusión puedo decir que en la educación primaria, la Formación Cívica y Ética es una asignatura más que se tiene que trabajar, los maestros la consideran importante porque creen que los sucesos que vivimos en la actualidad con respecto a la inseguridad están muy ligados a la falta de valores. Eso es lo que les importa más, aunque también el comportamiento civil y la responsabilidad que hay que formar en el niño son importantes y por supuesto, las maestras de mayor edad y que lo estudiaron de niños lo piensa, es necesario la materia para fomentar el valor patrio en los alumnos. Los maestros más jóvenes dicen que sí es importante pero no pasa nada si no lo trabajan, en realidad son más importantes otras asignaturas.
Los alumnos tienen interés ahorita que inició el año, pero pasando los meses lo consideran tedioso. Si creen que pueda ser útil para la vida pero no v a corregir los problemas sociales de inseguridad que vivimos. Los símbolos patrios son cnocidos pero en un partido de football, no importa, pueden usar la bandera como sea y no importa desconocer el himno.
4.3. CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE PARA CIEGOS Y DÉBILES VISUALES DE CELAYA
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN:
Comportamiento del docente durante las ceremonias cívicas.
El 90% de los docentes están más preocupados por la conducta de los alumnos durante las ceremonias cívicas que por disfrutar de las mismas.
El 10% restante se concentra en las ceremonias cívicas para no equivocarse al cantar el Himno Nacional Mexicano y no perder detalle de las efemérides de la semana.
Comportamiento del alumno durante las ceremonias cívicas.
El 85% de los alumnos desconocen el significado de las ceremonias cívicas debido a su discapacidad intelectual, solo saben que deben “estar quietos” para que sus maestros no los regañen. A este porcentaje de alumnos les cuesta trabajo centrar su atención en el acto cívico y por lo regular su conducta es inquieta e impaciente.
El 15% de los alumnos son adultos, se comportan de manera respetuosa y participativa en los actos cívicos, sin embargo des conocen el significado del ritual, no dominan la letra del Himno Nacional Mexicano, algunos saludan a la bandera mientras cantan el Himno.
Estrategias aplicadas por el docente durante la jornada escolar para la formación de valores cívicos.
· Llevar al alumno a ceremonias cívicas.
· Abordar las actividades propuestas en los libros de texto de la asignatura de Educación Cívica y Ética.
· Fomentar en los alumnos la participación en actos cívicos.
· Trabajar con un valor diferente cada semana y premiar al alumno que mejor desarrolló ese valor.
No hay comentarios:
Publicar un comentario